Linha do tempo Argumentativa - Tecnologias Digitais na Educação

Com base nas leituras para a realização da linha do tempo, pode-se analisar que os artefatos digitais nunca foram um problema para nós, e sim, a solução, a problemática está na falta de conhecimento para a utilização de forma adequada na questão educacional, saber utilizar os artefatos de forma educativa e inovadora ainda é um desafio, e ainda com todo aceleramento tecnológico do passar dos anos, foi-se ficando cada vez mais difícil para acompanhar, o que causa por certas vezes um receio ou distanciamento por parte dos professores para a utilização. A tecnologia tem o intuito de promover mudanças no sistema educacional com novos recursos que vem sendo criados ao longo do tempo, mas nada adianta se o professor continua a utilizar para permanecer na passividade, na transmissão de conteúdos e o aluno como um mero ouvinte. Com as ferramentas que vem surgindo, cabe ao professor uma capacitação efetiva para que ele aprenda a mediar os conteúdos com a utilização das ferramentas digitais, promovendo um ambiente educacional acolhedor, interativo e produtivo para o estudante. Referências: VALENTE, J. A.; ALMEIDA, F. J. Visão Analítica da Informática na Educação no Brasil: A Questão da Formação do Professor. Revista Brasileira de Informática na Educação, UFSC, Florianópolis, n. 01, p. 45-60, 1997. VICARI, Rosa Maria. Inteligência Artificial aplicada à Educação. In: PIMENTEL, Mariano; SAMPAIO, Fábio F.; SANTOS, Edméa O. (Org.). Informática na Educação: games, inteligência artificial, realidade virtual/aumentada e computação ubíqua. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021. (Série Informática na Educação CEIE-SBC, v.7) Disponível em: Acesso em 03 abr. 2026 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Programa Nacional de Informática Educativa. Brasília: PRONINFE. 1994. Disponível em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002415.pdf. Acesso em 03 abr. 2026